مسؤول بصندوق النقد الدولي لـ"إيجي إن": طلبنا من مصر خريطة ربع سنوية لاستحقاقات الدين المحلي
خارج منصات الأزياء.. أقمشة بريطانية بـ3.6 مليار إسترليني تغزو «المريخ والدفاع»
«سلامة الغذاء» تحسم الجدل حول الدواجن والبيض: سرعة النمو لا تعني وجود هرمونات أو مواد ضارة
أبرزها الـ AI.. مصر والصين تعززان التعاون في مجالات البنية التحتية والطاقة المتجددة

مؤتمر «التعليم في مصر» يضع خريطة طريق للمستقبل.. من التوصيات إلى التنفيذ

الأربعاء، 02 سبتمبر 2026 03:54 م

جانب من المؤتمر

مي المرسي

اختتم مؤتمر «التعليم في مصر بين تحديات الواقع ومتطلبات سوق العمل»، الذي نظمه موقع «بكرة» وقدمه برنامج «مصر بكرة»، أعماله بطرح خريطة طريق لتطوير منظومة التعليم وربط مخرجاتها باحتياجات سوق العمل، في توجه يستهدف الانتقال من تشخيص المشكلات وتكرار التوصيات إلى تنفيذ حلول ومبادرات قابلة للقياس والمتابعة.

وشهد المؤتمر نقاشًا موسعًا حول مستقبل التعليم في مصر، بمشاركة وزراء سابقين ورؤساء جامعات وأساتذة وخبراء وأعضاء بمجلسي النواب والشيوخ، إلى جانب عدد من الكتاب والصحفيين والمتخصصين، حيث تناولت جلساته تحديات المنظومة التعليمية، وجودة المخرجات، والتشريعات والسياسات، وعلاقة التعليم بالتوظيف، ودور الإعلام، فضلًا عن مهارات المستقبل والذكاء الاصطناعي.

«وثيقة صُنّاع المبادرات».. من التوصية إلى التنفيذ

وجاءت «وثيقة صُنّاع المبادرات» في مقدمة مخرجات المؤتمر، باعتبارها إطارًا عمليًا لتحويل ما تم طرحه من أفكار وتوصيات إلى مبادرات واضحة يمكن تنفيذها وقياس نتائجها ومتابعة مدى تحقيق أهدافها.

وتقوم فلسفة الوثيقة على الانتقال من سؤال «ماذا نوصي؟» إلى سؤال أكثر ارتباطًا بالتنفيذ وهو «كيف ننفذ؟»، من خلال تحديد المشكلة، والإجراء المطلوب، وآلية التنفيذ، والشركاء المشاركين، والإطار الزمني، ومؤشرات قياس النجاح.

ربط التعليم باحتياجات سوق العمل

وطرحت مخرجات المؤتمر تصورًا لتعزيز العلاقة بين المؤسسات التعليمية والاقتصاد وسوق العمل، من خلال إنشاء مرصد وطني لفجوة التعليم وسوق العمل، يتولى توفير بيانات حول التخصصات المطلوبة، والوظائف الجديدة، والمهارات التي تحتاج إليها القطاعات الاقتصادية، ونسب توظيف خريجي التخصصات المختلفة.

ويستهدف المقترح الاستفادة من هذه البيانات في تطوير البرامج الدراسية وتحديد التخصصات وأعداد المقبولين، بما يجعل احتياجات سوق العمل عنصرًا أساسيًا في التخطيط للعملية التعليمية.

تطوير المناهج ووضع المهارات في صدارة العملية التعليمية

كما ركزت الوثيقة على إعادة تصميم المناهج التعليمية وفق مفهوم قائم على المهارات وليس حفظ المعلومات فقط، مع تعزيز التفكير النقدي، وحل المشكلات، والتواصل، والعمل الجماعي، والابتكار، والثقافة الرقمية، وريادة الأعمال، واللغات، ومهارات الذكاء الاصطناعي.

وأكدت المخرجات كذلك أهمية تطوير إعداد المعلمين والتدريب المهني المستمر، ورفع قدرتهم على توظيف التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي، إلى جانب إشراكهم في تطوير المناهج والعملية التعليمية.

التعليم الفني شريك في بناء المستقبل

وشملت خريطة الطريق رؤية لتطوير التعليم الفني والتكنولوجي وتحويله إلى مسار جاذب يرتبط بصورة مباشرة باحتياجات الصناعة، من خلال تعزيز الشراكة بين المدارس والمعاهد التكنولوجية والشركات، وتوسيع التدريب العملي، وإشراك أصحاب الأعمال في تحديد التخصصات والبرامج المطلوبة.

كما استهدفت المخرجات تغيير النظرة التقليدية إلى التعليم الفني باعتباره بديلًا عن التعليم الجامعي، والتعامل معه باعتباره أحد المسارات الأساسية لإعداد الكوادر التي يحتاج إليها الاقتصاد.

شراكة أوسع بين التعليم والقطاع الخاص

وأكدت مخرجات المؤتمر أهمية أن يبدأ دور القطاع الخاص قبل مرحلة توظيف الخريج، من خلال المشاركة في تصميم البرامج التعليمية والتدريبية، وتحديد المهارات المطلوبة، وتوفير التدريب العملي، والمساهمة في تقييم الطلاب، وصولًا إلى توفير فرص العمل.

كما تضمنت الرؤية التوسع في الإرشاد المهني منذ المراحل الدراسية المبكرة، لمساعدة الطلاب على التعرف إلى التخصصات والوظائف المستقبلية واحتياجات سوق العمل، مع إشراك الأسرة في عملية اتخاذ القرار.

الذكاء الاصطناعي ومهارات المستقبل

وتناول المؤتمر مستقبل التعليم في ظل التطور المتسارع في تقنيات الذكاء الاصطناعي، مع التأكيد على أهمية إعداد الطلاب والمعلمين للتعامل مع التكنولوجيا باعتبارها أداة للتطوير، وليس مجرد تحدٍ جديد أمام المنظومة التعليمية.

وشملت الرؤية تعزيز مهارات التفكير النقدي والإبداع وحل المشكلات، إلى جانب تعليم الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي وحماية بيانات الطلاب والتحقق من المعلومات، مع تحديث البرامج والتخصصات التعليمية بما يتناسب مع التغيرات المتسارعة في سوق العمل.

قاعدة بيانات للخريجين لقياس جودة التعليم

ومن بين المقترحات المطروحة إنشاء قاعدة بيانات وطنية للخريجين تتضمن بيانات عن التخصصات وسنوات التخرج والمهارات ومجالات العمل، إلى جانب قياس الفترة التي يحتاج إليها الخريج للحصول على أول وظيفة ومدى ارتباطها بتخصصه.

وتستهدف هذه الخطوة استخدام نتائج الخريجين في تقييم جودة البرامج التعليمية، وربط نجاح المؤسسات التعليمية بما يحدث للطالب بعد التخرج، وليس فقط بنتائج الامتحانات والحصول على الشهادة.

آلية لمتابعة تنفيذ التوصيات

ولضمان عدم انتهاء مخرجات المؤتمر بانتهاء جلساته، تضمنت «وثيقة صُنّاع المبادرات» مقترحًا لإنشاء لجنة لمتابعة تنفيذ المبادرات، تتولى تحويل التوصيات إلى مشروعات محددة، مع تحديد المسؤول عن التنفيذ، والجدول الزمني، ومؤشرات قياس النجاح.

كما تضمنت الرؤية إصدار تقرير دوري يرصد ما تم تنفيذه من المبادرات، وأسباب تعثر ما لم يتم تنفيذه، والنتائج التي تحققت، والتحديات الجديدة التي يفرضها سوق العمل على منظومة التعليم.

مؤتمر التعليم في مصر.. من تشخيص المشكلة إلى صناعة الحلول

وبهذه المخرجات، اختتم مؤتمر «التعليم في مصر بين تحديات الواقع ومتطلبات سوق العمل» أعماله برسالة رئيسية مفادها أن تطوير التعليم لا يتوقف عند تحديد المشكلات أو إصدار التوصيات، وإنما يبدأ من القدرة على تحويل هذه التوصيات إلى مبادرات قابلة للتنفيذ والقياس والمتابعة.

وتسعى خريطة الطريق التي طرحها المؤتمر إلى بناء شراكة تجمع الدولة والمؤسسات التعليمية والقطاع الخاص والخبراء والإعلام والمجتمع والطلاب وأولياء الأمور، بما يساهم في تطوير