"الذكاء الاصطناعي" يكشف عن أدوات للتغلب على اضطرابات الكتابة عند الأطفال

الثلاثاء، 20 مايو 2025 04:29 م

يكشف الذكاء الاصطناعي عن اضطرابات الكتابة عند الأطفال

دنيا عبدالرازق

اعتمد الباحثون على تطوير أداة مدعومة بالذكاء الاصطناعي، تهدف إلى تحسين الكشف المبكر عن اضطرابات عسر الكتابة (Dysgraphia) وعسر القراءة (Dyslexia) لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية، ما قد يغير بشكل جذري طريقة اكتشاف هذه المشكلات، ويدعم الأطفال الذين يعانون منها.

وقاموا بإجراء دراسات لاختبار هذه الأداة الجديدة على عينات من خط يد طلاب من رياض الأطفال وحتى الصف الخامس، حيث أظهرت هذه النتائج قدرة الأداة الجيد على التعرف بدقة على مؤشرات سلوكية متنوعة، مثل الأخطاء الإملائية، والصعوبات الحركية، والمشكلات المعرفية المصاحبة لهذه الاضطرابات.

وعلى عكس طرق الكشف التقليدية التي غالبًا ما تستغرق وقتًا طويلًا، وتتركز على اضطراب واحد، تتميز الأداة الجديدة بالسرعة، وقابلية التوسع، وتخفيف العبء على أخصائي علاج النطق والعلاج الوظيفي، الذين يعانون من نقص في عددهم، ما يجعل هذه التقنية مساهمة حقيقية في التدخل المبكر، قبل أن تؤثر هذه المشكلات على تحصيل الأطفال الدراسي والاجتماعي.

يركز الباحثون على تطوير أدوات أكثر فعالية وأقل تكلفة

وأكدت نتائج الدراسة في مجلة SN Computer Science، والتي أجراها فريق من جامعة بوفالو الأمريكية، ركز فيها الباحثون على تطوير أدوات أكثر فعالية وأقل تكلفة للكشف عن اضطرابات القراءة والكتابة، ويرى الفريق أن هذه الأدوات ستساعد في مواجهة النقص الحاد في أخصائي العلاج المختصين بهذه الحالات في الولايات المتحدة.

وجاء في سياق الحديث عن الاضطرابات عسر الكتابة (Dysgraphia) وعسر القراءة (Dyslexia) التأكيدات على أهمية الكشف المبكر، عن هذه الاضطرابات العصبية، حيث يعد الأمر بالغ الأهمية، لضمان توفير الدعم المناسب للأطفال، قبل أن يؤثر ذلك بالسلب على تعلمهم وتطورهم الاجتماعي والعاطفي.

وأضاف أن الهدف النهائي، هو تسهيل عملية الكشف وتحسينها، وتوفير هذه الأدوات على نطاق واسع في المدارس والبيئات التعليمية.

واعتمد البحث على تحليل خط اليد باستخدام تقنيات الحديثة والتعلم الآلي ومعالجة اللغة الطبيعية، التي سبق أن استخدمها الفريق في تطبيقات أخرى، لتحليل النصوص وفرز الرسائل تلقائيًا، والآن تم تكييف هذه التقنية لرصد علامات مثل الأخطاء الإملائية المتكررة، مثل سوء تشكيل الحروف، وضعف تنظيم الكتابة، وترتيب الأفكار على الورق.