وزير التعليم: نماذج امتحانات مختلفة لكل طالب داخل المدارس اليابانية

أكد محمد عبداللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن تجربة المدارس اليابانية تمثل أحد النماذج التعليمية المتميزة التي تعتمد على أساليب تقييم حديثة تراعي الفروق الفردية بين الطلاب، موضحًا أن هذه المدارس تطبق نظامًا يقوم على تنويع نماذج الامتحانات بحيث يحصل كل طالب على نموذج مختلف عن زميله داخل نفس اللجنة.

وأوضح الوزير، خلال لقاء صحفي، أن هذا النظام يهدف إلى تحقيق العدالة الكاملة في التقييم ومنع أي محاولات للغش، إلى جانب قياس الفهم الحقيقي للطالب وليس الاعتماد على الحفظ أو تكرار الأسئلة، مشيرًا إلى أن التجربة تعكس تطورًا مهمًا في فلسفة الامتحانات داخل المنظومة التعليمية.

وأضاف أن آليات التقييم داخل المدارس اليابانية تعتمد على قياس مستوى الفهم والمهارة لدى الطلاب، مع التركيز على سرعة ودقة الأداء، بما يساعد على التفرقة بين مستويات التحصيل العلمي بشكل أكثر موضوعية.

وشدد وزير التربية والتعليم على أن الطالب الذي لا يتمكن من اجتياز التقييمات داخل هذه المنظومة يكون بحاجة إلى مزيد من المذاكرة والفهم، مؤكدًا أن الهدف الأساسي من هذا النظام ليس الإقصاء وإنما رفع مستوى الطالب وتحسين قدراته التعليمية تدريجيًا.

وأكد عبداللطيف أن الوزارة مستمرة في التوسع في تطبيق التجارب التعليمية الحديثة داخل المدارس المصرية، وعلى رأسها المدارس اليابانية، بهدف بناء جيل قادر على التفكير والتحليل ومواكبة النظم التعليمية العالمية.